Utilizandoimágenes realesy sonidos deun laboratorio de ciencias, el equipo deConozca su cuerpoha reconstruidola canciónWhite StripesSeven Nation Armya partir de cero.
Para la historia completadel vídeo,echa un vistazo ael blogConoce tu cuerpoen larevista PLoS: http://blogs.plos.org/thestudentblog/2011/08/04/the-beat-of-the-scientific-drum/
Instrumentos utilizados: Bajo eléctrico:Cable principalde salida del sensor Bombo:RigBlast Toms:Hammer& CaseStorm Hi-Hat:Poner aceite Platillo:BlastPlata LosVocales': Lazospara contenerla piernasimulada durante laexplosión de 'Guitar':Acelerómetrocable ycuerdasde sujeción
Revisando mi historial de entradas buscando un post para recuperar lacabecera que me cargué por un despiste, he llegado al post sobre Rosa y me he dado cuenta de que ya hace un año de su marcha.
Y sigue ayudándonos. El otro día, sin ir más lejos, vi alguien que dejaba un tweet comentando que había encontrado una respuesta en una de sus entradas (que aún se conservan con sus imágens perdidas) y señalando que le había gustado mucho su blog. No tenía conocimiento de su marcha ni de su existencia, acababa de conocer su blog y, sin embargo, le había sido útil.
Ya ves, Rosa, todo no fue en vano, muchas cosas tuyas nos quedan y muchos son los que desde la distancia aún te recordamos y agradecemos tus ayudas desde el Escaparate.
En este artículo para la revista
de CEAPA, el catedrático Manuel de Puelles afirma que la educación
pública es la que puede afrontar con más garantías de éxito retos
derivados de la globalización y la crisis actual, como la integración
social, la interculturalidad y la cohesión territorial, entre otros. Por
ello señala la necesidad de trabajar por una educación pública para
todos los ciudadanos, moderna, democrática, de calidad, basada en la
transmisión de conocimientos y en la formación de ciudadanos. Denuncia
que algunas comunidades autónomas, al ahogar a la pública con recortes y
restricciones presupuestarias, regresan al modelo decimonónico de
escuela pública como “escuela de los pobres” subsidiaria de la privada.
Manuel de Puelles Benítez Catedrático de Política de la Educación. UNED
Con
la Revolución francesa surgió en Europa la modernidad y con ella el
nacimiento de un sistema público de educación. De esta forma, la escuela
pública se convirtió en una institución central en la mayoría de las
sociedades europeas. En España, en cambio, la centralidad de la escuela
pública no fue una constante durante gran parte de nuestra historia. Más
aún, nació en el siglo XIX como la “escuela de los pobres”, como una
escuela residual, subsidiaria de la escuela privada que, obvio es
decirlo, fue durante el citado siglo una escuela para las llamadas
“clases acomodadas”.
En el siglo XX el regeneracionismo liberal,
primero, la Segunda República después, trataron de transformar la
“escuela de los pobres” en una escuela nacional que albergara a toda la
población, haciendo suyo el viejo sueño de un ilustrado como Cabarrús
cuando reclamaba para España una escuela para todos: “grandes [y]
pequeños, ricos y pobres; [todos] deben recibirla igual y
simultáneamente. ¿No van todos a la Iglesia? ¿Por qué no irían a este
templo patriótico?”. LEER +
Vía YoEstudiéenlaPública
Este vídeo es una crítica a la clase política de España. Han subido impuestos, han bajado los sueldos a los funcionarios, a la vez que en varias Comunidades Autónomas han ampliado el horario lectivo de los funcionarios docentes, y han congelado las pensiones.
Han mentido y han roto promesas electorales nada más llegar al poder.
Se han dejado corromper, se han subido el sueldo y han permitido que el fraude fiscal aumente y que los más ricos evadan impuestos. Han despilfarrado dinero público para contentar ciertos sectores afines a sus políticas y han salvado bancos con dinero público que luego han usado ese dinero para su propio lucro en lugar de fomentar el acceso al crédito de los ciudadanos.
Y para rematar, han intentado callar y han agredido brutalmente a aquellos que han osado protestar.
¡Ojalá solo fueran incompetentes!
.
En esta sección de SinGÉNEROdeDUDAS podrás encontrar toda esta información y mucho más sobre género y uso de las TIC´s. Es una llamada de atención a la corresponsabilidad para
superar la brecha digital de género: incorporar de una manera
consistente las cuestiones de género en todas las políticas que incidan
en el desarrollo de la Sociedad de la Información y al mismo tiempo
cambiar el chip para ocupar e interactuar [mujeres y hombres] en el ciberespacio.
¿Que aportan las TIC de interés para la Igualdad?
Tomar parte activa en las redes de apoyo y defensa de los derechos de las mujeres
Acceder a posibilidades de de nuevos trabajos y profesiones.
Participar de iniciativas de aprendizaje interactivo y teleformación.
Oportunidad de acceder y participar en el flujo de conocimientos e
información para empoderar y mejorar las vidas de las mujeres.
Protagonizar la ocupación del espacio público en la Sociedad de la
Información, creando recursos, aportando ideas y opiniones, haciendo
valer el ingenio y creatividad.
Corto realizado por los alumnos del compañero Germán. Este corto supone la reflexión sobre el mal uso de la tecnología
por parte de Beatriz Rodríguez Medina, que ha escenificado junto a sus
compañer@s de 2º de Bachillerato de Artes Escénicas del IES María Pérez
Trujillo. Este corto se grabó íntergramente con
la cámara de una blackberry.
Debemos educar en el buen uso de las tecnologías.
.
En la concentración del16/2/2012 en repulsa de las agresiones policiales llevadas a cabo ayer en las puertas del IES Lluís Vives contra MENORES DE EDAD que protestaban contra los recortes en educación. Una madre de una de las alumnas denunciadas, tacha de desproporcionada la actuación de las fuerzas del "orden público".
El astrofísico holandés, Walter Lewin, se ha convertido en una leyenda tras más de 40 años de clases magistrales en el MIT. Sus demostraciones con péndulos, arcoíris y descargas eléctricas quedan inmortalizadas en su libro "Por amor a la física", que acaba de presentar en Barcelona.
Walter Lewin tiene 75 años pero cuando habla de Física su cara
se ilumina como la de un niño. Su pasión por enseñar se pone de
manifiesto a las primeras de cambio, antes incluso de empezar la
entrevista. "La intensidad del sonido es inversamente proporcional alcuadrado de la distancia",
nos recuerda para que le hablemos más cerca. "Si os alejáis el doble,
el sonido es cuatro veces menos intenso. Es Física sencilla"
Millones de personas de todo el mundo han visto las clases
magistrales del profesor Lewin en el MIT a través de internet, incluida la última, en mayo de 2011, cuando se despidió para siempre de las aulas. El libro "Por amor a la Física"
es un compendio de todas estas experiencias y un resumen de sus
hallazgos durante años escrutando el Universo con rayos X, campo en el
que ha sido uno de los pioneros.
¿Que piensa de los malos profesores de Física, incapaces de entusiasmar a los alumnos? "Son unos malhechores",
afirma tajante, "han tenido malos profesores y siguen haciéndolo mal.
Pierden oportunidades de oro, lo hacen aburrido y la gente odia la
Física por el resto de sus vidas".
Su ejemplo es justamente el contrario, consigue hacer del magnetismo,
la electricidad o la óptica una materia apasionante y pegada a
fenómenos que podemos ver y tocar, no solo a una pila de ecuaciones. "El
secreto para hacer una clase atractiva está en la variedad", explica en
una conversación con blogueros. "Un día tienes que hacer a los alumnos reír y otro día tienes que hacerles llorar. Debes
hacer que se preocupen, que crean que su profesor va a morir. Yo en
clase hago pasar 30.000 voltios por mi cuerpo para encender un
fluorescente, apago la luz, el pelo se me levanta... Duele un poco pero
no me puede pasar nada... No soy un mago, soy un físico. Luego les
explico que no es suficiente para electrocutarme".
En sus más de 40 años de docencia, el objetivo de cada una de sus
clases ha sido conseguir que los alumnos vieran la Ciencia con nuevos
ojos, provocar en ellos un estímulo que perdurara más allá de las
ecuaciones. El día que explicaba las ecuaciones de Maxwell, por
ejemplo, colocaba las fórmulas en las paredes y daba a sus estudiantes
un emotivo discurso. "Vuestras vidas nunca serán las mismas, todos
vosotros habéis perdido la virginidad", les decía. Y para culminar la
lección, repartía un narciso a cada uno de sus 600 alumnos.
A pesar de que no volverá a la tarima, sus clases siguen sirviendo
para extender el amor por la Física. “Me escriben profesores desde
lugares como La India, donde no tienen recursos para hacer las
demostraciones”, explica. “Pero yo les digo, usad mis clases, están ahí y
son gratis. Ha comenzado una revolución en la forma de enseñar y esto es solo el principio”.
Muchas de las conferencias y clases de Water Lewin sobre física que ha dado en el MITse han difundido por TV en la cadena UWTV de Seattledurante más de seis años, alcanzando audiencias de más de cuatro millones de personas. Lewin en persona respondía a cientos de e-mails que recibía cada año de telespectadores de la UWTV. Durante quince años estuvo en la TV por cable del MIT, con programas puestos en antena las 24 horas del día ayudando a los estudiantes de primer año con sus deberes semanales. Lewin también da cursos en video sobre Mecánica Newtoniana, Electricidad y Magnetismo, y Vibraciones y Ondas, que pueden verse por internet en la página web del MIT OpenCourseWare. Sus conferencias para profesores de ciencia y estudiantes de grado medio pueden verse en el MIT World. Fuentes: "Aburrir enseñando Física es un crimen" Wikipedia Canal de Youtube de "Me gusta Leer" Me gusta leer
La directora libanesa Nadine Labaki, (Caramel) estrena su nueva película ¿Y ahora adónde vamos?, en España, el 2 de marzo y el preestreno para educación será el 29 de febrero en Cartagena, Lébrija, Cáceres y La Orotava.
Con motivo de este estreno, tienen una promo que tendrá 464 ganadores!
Los regalos son:
- Una cena con espectáculo para 2 personas en un restaurante libanés de Madrid. - Una cena con espectáculo para 2 personas en un restaurante libanés de Barcelona. - 5 cursos de danza del vientre con una duración de un mes en Madrid. - 5 CD con la banda sonora original de la película ¿Y ahora adónde vamos? - 10 DVD de la película Caramel. - 20 entradas dobles para los cines del circuito Renoir (Madrid, Barcelona, Zaragoza, Palma de Mallorca, Guadalajara yTenerife)
Y si llegan a 2000 fans en Facebook harán un pre-estreno gratuito para 200 personas en Madrid y 200 más en Barcelona.
La
idea es... que como en la historia de la película un grupo de mujeres
se unen para evitar la guerra... este concurso tiene el espíritu de que
¡la unión hace la fuerza! Y si l@s seguidor@s comparten el tráiler de la
peli podremos verla gratis.
Si os gusta la idea os invito a participar y a compartirlo con vuestros amig@s
La directora Helena Taberna, la editora María Castejón Leorza y dos de las autoras, María Castrejón y Coral Herrera,
presentarán este trabajo, con el que la Muestra Internacional de Cine y
Mujeres de Pamplona conmemora sus primeros 25 años de vida.
La obra, que pretende visibilizar el trabajo de las directoras y de
otras profesionales del mundo del cine y del audiovisual, se ha
realizado en formato digital para facilitar su
difusión. En el libro, varias especialistas, críticas e investigadoras,
escritoras y profesionales del mundo audiovisual recorren la historia
de las mujeres en el cine español desde 1987.
Además de cuatro ensayos que analizan el cine dirigido por mujeres desde diferentes puntos de vista, este estudio ofrece entrevistas con cineastas de
la talla de Agnes Vardá, Margarethe von Trotta, Lucía Puenzo, Amal
Ramsis o con las españolas Helena Taberna y Juana Macías, entre muchas
otras.
El trabajo se completa con los enlaces a dos guías didácticas de las películas 'Las mujeres de verdad tienen curvas' (Patricia Cardoso, EE.UU., 2002) y 'El domingo si Dios quiere' (Yamina
Benguigui, Francia-Argelia, 2001), y con la memoria de todas las
películas (largometrajes de ficción, documentales y cortometrajes) que
han pasado por la Muestra de Cine y Mujeres de Pamplona.
¿Y ahora adónde vamos? de Nadine Labaki(Caramel), Preestreno para Educación el miércoles 29 de Febrero, Estreno 2 de marzo en España, será la próxima película que Alta FIlms ofrece a la Tribu 2.0 para su trabajo en las aulas.
¿Y ahora adónde vamos? es una comedia que narra la determinación de un grupo de mujeres para proteger a su familia y a su pueblo de las amenazas exteriores. Demostrando un gran ingenio, inventando estratagemas, unidas por una amistad inquebrantable y algunas coreografías musicales, esas mujeres sólo tienen un objetivo: distraer la atención de los hombres y hacer que se olviden de la cólera derivada de una guerra religiosa funesta e inútil. ¿Hasta dónde estarán dispuestas a llegar para no perder a los que todavía quedan?
¿Tienes un minuto? Literalmente, ¿sólo un minuto? Echa un vistazo a esta. Es una manera de mirar rápidamente a las herramientas que afectan a grandes cambios en las aulas de todo el mundo.
Si bien esta infografía se centra un poco más de lo deseado sobre herramamientas de Apple, cuenta con algunas herramientas que vale la pena conocer.
Había un
trabajo importante que hacer, Y se pidió a Todo el
mundo hacerlo.
Todo el mundo
estaba seguro que Alguienlo haría. Cada
unotambién podía haberlo hecho, pero en realidad Nadie
lo hizo.
Alguiense enojó porque el trabajo
era para Todo el mundo!
Pero Todo el mundo
pensó que Cada uno podía
hacerlo Y Nadiedudaba que Alguienlo haría.
Al fin de
cuentas, Todo el mundo
reprochó a Cada unoPor permitir que
Nadie hiciera
lo que Alguiendebió
hacer.
MORALEJA
Antes que
reprochar a Todo el
mundo, Seria preferible que Cada uno hiciera
lo que debe hacer,
sin confiar en que Alguien lo haga
en su lugar; Porque la experiencia muestra que Cuando se espera que
Alguienhaga algo Generalmente
Nadietermina haciéndolo.
Documental realizado por Sebastian Gutierrez sobre el uso de móviles dentro del aula como recurso pedagógico, cuenta con entrevistas a referentes en las áreas de medicina, informática, psicología y educación.
Expondrán sus puntos de vista a favor o en contra. También aportan opiniones padres y abuelos sobre este fenómeno nuevo que consta de cuatro componentes: Tecnológico, Educacional , Social y Médico.
Cortometraje inspirado en obras de Escher y una visión libre de la forma en que podría ser su lugar de trabajo.
Ir al etereaestudios.com
para obtener más información: "inspiraciones" detrás de la película,
tanto de las Artes y las Matemáticas, fotografías y mucho más.
Música de "Lost Song" por Ólafur Arnalds del álbum "Found Songs" - olafurarnalds.com
Vía Tomas Hernandez INSPIRATIONS from Cristóbal Vila on Vimeo.
En este vídeo se puede ver por primera vez el mecanismo utilizado por las plantas para advertir a otras de que están siendo atacadas.
Vía http://www.medioambiente.org/
RWorld es una comunidad en línea gratuita en la que puedes practicar tus
habilidades lingüísticas. En RWorld, estarás totalmente inmerso en tu
nuevo idioma en un entorno social lleno de actividades divertidas e
interactivas. Puedes comunicarte y relacionarte con hablantes nativos y de nivel
avanzado para mejorar tus habilidades conversacionales en el idioma que
prefiera.
RWorld ha sido diseñada para practicar la conversación y necesitas tener un cierto nivel. Si deseas mejorar tu habilidad para comunicarte, Rosetta Stone te ofrece soluciones distintas a esta para el
aprendizaje de idiomas. Si estás preparado para mantener una conversación
en tu nuevo idioma, podrá participar en RWorld.
Idiomas disponibles
Selecciona entre 24 idiomas para practicar: alemán, árabe,
coreano, chino (mandarín), español (España), español (latinoamericano),
filipino (tagalo), francés, griego, hebreo, hindi, holandés, inglés
(estadounidense), inglés (británico), irlandés, italiano, japonés, persa
(farsi), polaco, portugués (brasileño), ruso, sueco, turco y
vietnamita.
Actividades lingüísticas
En RWorld, encontrará una variedad de actividades lingüísticas
interactivas. Puede elegir actividades Duo para jugar con un compañero
practicando el mismo idioma o actividades Simbio para participar en un
intercambio lingüístico con un hablante nativo. Será guiado a través de
una interacción en donde usted escribe o habla en el nuevo idioma.
Desempeñará un papel, describirá una imagen, escribirá una carta o
participará en una conversación. Las actividades le dan ideas sobre lo
que puede conversar, de modo de adquirir confianza en sus habilidades
lingüísticas.
Con juegos de voz y de texto para practicar su capacidad de hablar y escribir
Interactúa con hablantes nativos en intercambio de idioma Simbio™
Desarrolla confianza con actividades sociales que lo impulsan con temas de conversación
ResearchGate es una red social en Internet y una herramienta de colaboración dirigida a científicos de todas las disciplinas.
La plataforma ofrece acceso gratuito a las aplicaciones Web 2.0 más modernas, por ejemplo una búsqueda semánticade artículos de revistas científicas en una base de datos con más de 35 millones de registros, foros, grupos de discusión,etc.
En el plazo de dos años, la plataforma con sede en Boston y Berlín ya tiene mas de 1.400.000 miembros muchos de ellos de España y Latinoamérica.
Entre otras herramientas, ResearchGate ha desarrollado un motor de búsqueda semántica que navega por los recursos internos y externos de investigación de las principales bases de datos, incluyendo PubMed, CiteSeer, arXiv y Biblioteca de laNASA, entre otros, para encontrar los mejores resultados en trabajos de investigación. Este motor de búsqueda permite hallar resultados más precisos procesando resúmenes científicos mediante el análisis de una mayor cantidad de términos utilizados en la búsqueda de palabras clave.
Uno de los factores clave del éxito de la página, explica, es que a diferencia de las clásicas publicaciones que tienden a difundir experimentos científicos exitosos, en ResearchGate los científicos pueden dar a conocer los "negative data", los experimentos fallidos, y así evitar que otros perpetúen el error.
Aunque por ahora está completamente enfocada al mundo científico, apuntó Madisch, en un futuro sus creadores se plantean hacerlo más accesible al público.
La página funciona de una forma similar a Facebook con unos leves toques de Twitter.
Para hacerse miembro, el usuario debe introducir sus datos, especificar el área de interés y subir sus publicaciones si las tiene.
Una vez dentro, se puede acceder a diversos grupos donde la gente plantea debates.
También pueden "seguir" a investigadores de interés, leer publicaciones, asistir virtualmente a conferenciase incluso añadir un "me gusta" a comentarios o trabajos que agradaron.
Aunque por ahora está completamente enfocada al mundo científico, apuntó Madisch, en un futuro sus creadores se plantean hacerlo más accesible al público.
Futuro
Próximamente, sus desarolladores pretenden crear grupos específicos de trabajo para los que quieran colaborar "más eficientemente".
Otro elemento que estará disponible en abril, anunció Madisch, es un "sistema de reputación".
"En el mundo científico muchas veces hay que publicar para alcanzar cierta reputación. Sin embargo, queremos crear un espacio donde la gente pueda dar a conocer sus trabajos y que la gente les de créditos con sus comentarios positivos".
Además, ya está sobre la mesa la posibilidad de lanzar versiones de la página en otros idiomas, "y el español sería uno de los primeros".
