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¿Cansado de que te sigan y dejen de seguir en Twitter? ¿Cómo evitarlo?
Post realizado en colaboración con Inma Contreras @inmitacs.
Puede que estés cansado de personas que buscan en Twitter únicamente el seguidor por el seguidor y son capaces de lo que sea. Siguen constantemente a otros usuarios y una vez consiguen su objetivo, dejan de hacerlo.
En muchos casos puede tratarse de personas que no han entendido la dinámica 2.0 y están en la red para que los escuchen. También, puede suceder, que por desconocimiento de las posibilidades propias de Twitter, no sigan a personas de vuelta por miedo a que se les sature su timeline. Para evitarlo, únicamente deberían recurrir a la creación de listas de Twitter.
En este antiguo post puedes ver como gestionarlas fácilmente para organizar tu timeline.
Al fin, todo el mundo es libre de seguir o no a las personas que quiera. Ni siquiera tienen que seguir a las personas de vuelta. Esa es una de las virtudes de Twitter. No necesitas tener "amigos" y puedes seguir a otros usuarios porque te interesa la información y los contenidos que aportan sin necesidad de establecer contacto directo con ellos.
Lo que no debería ser de recibo, es utilizar espuriamente la red, pero también esa es la libertad de cada uno que no debe de ser recortada aunque se exprese o actúe groseramente, aunque deje de seguir a alguien porque lo único que busca es que lo sigan o simplemente porque piensa diferente en alguna cuestión. Si solo siguiésemos a los que piensan como nosotros, aparte de muy aburrido, no hablaría bien de nuestra actitud en la red.
Una vez hecha esta pequeña reflexión,no te entretengo más y paso a presentarte esta aplicación.
Statusbrew es una gran herramienta que en su versión gratuita te permite, entre otras muchas cosas, conocer a las personas que han dejado de seguirte recientemente.
Igualmente, te facilita conocer a las personas que no te siguen de vuelta, aunque sinceramente, si te interesa seguir a alguien por la riqueza de sus contenidos, esto no debería preocuparte demasiado.
Otra de las cuestiones que puede lograr, y esa sí que te puede resultar interesante, es conocer a las personas que te siguen en Twitter y tú no sigues no porque no lo desees, sino porque Twitter no siempre te avisa de tus nuevos seguidores o se te han pasado.
Al usar Twitter no es lo más importante,ni mucho menos, obsesionarse con el número de seguidores, sino el crear una comunidad activa y participativa con la que interaccionar y compartir información,al fin,es un canal de comunicación ,no solo un escaparate en el que exhibirnos.
Espero que esta herramienta te ayude a gestionar tu cuenta más fácilmente.
Sunspring #Cortometraje de #CienciaFicciónde creado por #InteligenciaArtificial #IA #AI
Sunspring es un cortometraje de Ciencia Ficción escrito íntegramente mediante Inteligencia Artificial protagonizado por Thomas Middleditch.
Tres personas viven en un futuro extraño, posiblemente en una estación espacial, probablemente en un triángulo de amor.
Se presenta como una típica película de ciencia ficción con una trama incoherente. Fue escrita completamente por una Inteligencia Artificial, en concreto por una red neuronal recurrente llamada memoria larga a corto plazo o LSTM. La Inteligencia Artificial se nombró a sí misma Benjamin.
Puedes activar los subtítulos y la traducción automática o verlo aquí y saber más.
En este vídeo de Engadget apuntan que el futuro de la Realidad Virtual y la Aumentada se encaminan durante el próximo año hacia la Realidad Mixta impulsada por el gran desarrollo de la inteligencia artificial y con gafas transparentes que no incomoden ni aíslen a los usuarios del mundo circundante tal y como sucede con las gafas de realidad aumentada en la actualidad.
Desde el mundo empresarial y el World Economic Forumestán muy preocupados por el desarrollo de habilidades de empleo y la educación. Este interés del mundo económico es tan grande, que el principal organismo internacional que se ocupa de la educación, la OECD a través de las Pruebas Pisa, depende de un organismo económico y no cultural o propiamente educativo como sería lo lógico más allá de una necesaria relación entre ambos terrenos.
Es evidente que la educación no debe permanecer al margen del mundo laboral y del desarrollo tecnológico y los cambios que provoca en el mundo, pero de ahí a convertir todos los sistemas educativos en una suerte de Gran Formación Profesional dirigida, se antoja más a intereses de tipo ideológico que a los verdaderos fines de un sistema educativo.
La educación no puede ponerse exclusivamente en función de las necesidades de un mercado que trata de inmiscuirse más allá de lo que debiera. Una cosa es que el mundo educativo tenga en cuenta su evolución y otra es que se vea totalmente subordinada.
Parece evidente que, aunque se obvia interesadamente, la función de la educación va más allá de la preparación de futuros trabajadores. Si no se desarrolla un espíritu crítico, unos valores democráticos y éticos, únicamente estaríamos creando una dócil fuerza de trabajo más propia de una industrialización del siglo XIX que de un mundo futuro que se pretende mejor.
Y sí, la educación debe formar en unos valores básicos y en espíritu crítico. No se puede dejar en manos de la casualidad esta formación humanística, dejando desamparados a jóvenes pro tener la mala fortuna de nacer en familias que se desinteresan por ellos y su formación, ni tampoco en manos de familias que no reconocen unos valores mínimos de convivencia democrática.
Desde el 2008 se han perdido más de 61 millones de puestos de trabajo en el mundo. Este proceso tiene como resultado más de 200 millones de personas desempleadas en todo el mundo. Y esto irá en aumento en los próximos años a medida que vaya haciéndose efectiva la cuarta revolución industrial en la que inexorablemente ya estamos inmersos aunque buena parte de las personas no se hayan percatado, ni siquiera hayan participado de la tercera.
Si atendemos a la tasa de desempleo juvenil es casi 3 veces mayor que el resto de la población adulta.
Por otra parte, se necesitarán crear casi 500 millones de nuevos puestos de trabajo para 2020. Casi el 90% de la creación de puestos de trabajo necesarios debe tener lugar en el mundo en países en desarrollo. Principalmente en África y Asia.
Ante este panorama, el World Economic Forum plantea quelos educadores y los empleadores deben trabajar juntos para poner a prueba las habilidades educativas y el desafío laboral, señalando que para individuos, negocios y economías deben ser competitivos.
Plantea, además, que las brechas de habilidades actuales y esperadas requieren atención urgente y que el espíritu empresarial, las pymes y gig economy son posibles soluciones.
Es evidente que la robotización del escenario laboral afectará al empleo humano y a la formación de las personas, pero si lo que se plantea como solución es una gig economy en la que los trabajos fijos sean un espejismo del pasado en lugar de un reparto y reducción del trabajo, en el que se potencien las habilidades propiamente humanas y que difícilmente pueden desarrollar las máquinas (al menos por el momento), apañados vamos. Sería la robotización en beneficio de unos pocos seres humanos en luhgar de en beneficio de la humanidad.
Plantean que el sistema educativo del siglo XX necesita ser rediseñado para satisfacer las necesidades en tiempo real del mercado laboral. El mundo educativo está cansado de reformas educativas (más aún en este país), de reformas que restan autonomía a los centros y el profesorado y burocratizan de manera cada vez más asfixiante a los docentes y alumnos que sufren sus consecuencias. Anecdóticamente, las sucesivas leyes que hemos sufrido se jactan en sus preámbulos de perseguir la autonomía de los centros y la enseñanza personalizada.
Por otra parte, es evidente que los sistemas educativos necesitan nuevos marcos que se adpaten a los tiempos y las necesidades, pero que estos sean los suficientemente amplios como para no encorsetar a docentes, alumnos y al propio sistema para adaptarse a sus propias necesidades de cambio y adaptación a los nuevos tiempos.
En opinión del World Economic Forum necesitamos desarrollar habilidades del siglo 21 tales como:
Resolución de problemas empleando pensamiento crítico (nada que objetar, otra cuestión sería lo que entiende ese organismo por pensamiento crítico).
Creatividad (es obvio que si en algo podemos superar a las máquinas es en esa cualidad humana tan necesaria actualmente en cualquier profesión, aunque hay quienes cuestionan que hasta en eso no podamos ser superados por las máquinas).
Colaboración (es fundamental, la época de los avances debidos a descubrimientos unipersonales y unidisciplinares parece haber pasado definitivamente y la capacidad de trabajar en equipos diversos es fundamental).
Alfabetización digital (nos guste o no, vivimos en una era tecnológica y digital que rápidamente se transforma en robótica en la que comprender y moverse en sus lenguajes se entiende fundamental para no ser presas fáciles por carencia de pensamiento crítico.
Aprendizaje permanente (los aprendizajes son menos permanentes que nunca y la formación debe ser parte del propio trabajo y no como una prolongación de jornadas, sobre todo, cuando el trabajo escasea y se hace necesario un reparto del mismo).
El World Economic Forum plantea el uso de Big Data para proporcionar información precisa sobre las habilidades educativas, conocer las necesidades del empleo. El problema no será tanto su uso, como quienes tendrán acceso a esos datos como fuentes primarias.
En definitiva, en un mundo en rápida transformación, ambos mundos, el educativo y el laboral, están condenados a entenderse, pero a entenderse, no a someterse uno al otro ni a inmiscuirse en su campo dictando los caminos a seguir.
4. (2016, octubre 12). Qué es la cuarta revolución industrial (y por qué debería ... - BBC.com. Se recuperó el diciembre 28, 2017 de http://www.bbc.com/mundo/noticias-37631834
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