La sorprendente verdad sobre qué nos motiva @DanielPink

Carmen Iglesias, @carmeniglesiasb, me ha pedido que le haga una reseña de un libro y la he hecho sobre un tema que me atrae bastante: la motivación intrínseca. 

Comienzo la reseña aquí, y la enlazo hacia la web de la Biblioteca Escolar Digital.

Reseña:

La sorprendente verdad sobre qué nos motiva. Autor: Daniel H. Pink. Editorial: Ediciones Gestión, 2010.

El libro de Daniel H. Pink es de esos que me enganchan y no puedo dejar de leer hasta que los termino. No en vano, versa sobre un tema que me atrae mucho desde hace tiempo y sobre el que siempre deseo aprender más: la motivación intrínseca.

Esta sugerente obra de Daniel H. Pink, @DanielPink, desafía los postulados en los que hemos sido educados en la fe empresarial del taylorismo, instaurada por el ingeniero Frederic Taylor en 1911 como organización científica del trabajo. La educación no fue ni es ajena a su influencia fundamentando todas las teorías en la motivación extrínseca, en el palo y la zanahoria. Incluso, aportaciones relativamente nuevas como la gamificación o el aprendizaje basado en juegos, recurre a ella como elemento base, en lugar de promover el juego como placer en sí mismo y como manera natural de aprender.

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• Web de Daniel H. Pink: http://www.danpink.com/
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Motivación Iintrínseca y Extrínseca. Vídeo

En el vídeo de Sandra Andina, Estela Chagas y Zenia García podemos apreciar e estudiantes con distintas motivaciones a la hora de ponerse a estudiar.

La Trituradora de Sentimientos #Motivación @danariely

¿Qué nos incentiva a trabajar? 

• En contra de la opinión general, es algo más que el dinero. 

Pero tampoco es precisamente el disfrute. 

• Parece que la mayoría de nosotros se siente mejor cuando realiza progresos continuos y cuando encuentra un propósito. 

¿Cuántos trabajos de alumnos no son ni mirados o ellos ignoran que son mirados?

¿Cuántos trabajos no son expuestos a sus compañeros de clase o a otro grupo?

¿Cuántos acaban en la trituradora de los sentimientos?

El economista del comportamiento Dan Ariely nos ofrece dos experimentos reveladores que nos dan a conocer las impredecibles y sutilmente diferentes actitudes que tenemos frente al sentido de nuestro trabajo. (TEDxRiodelaPlata).

Transfiere alguna de las conclusiones que extraigas de este interesante vídeo a tu práctica cotidiana y a la manera en a que valoras (consciente o inconscientemente) el trabajo de tus alumnos.

• Blog de Dan Ariely
• Dan Ariely. Cuenta verificada de Twitter @danariely Professor of Psychology and Behavioral Economics

Frente al "profesor graciosillo", Efecto Pigmalión

Frente al "profesor graciosillo", Efecto Pigmalión. 

Como docentes, nuestra labor principal debe ser la tender una mano e impulsar y no hundir y que nuestro brazo sea un peso en sentido contrario.

"Te vas a caer, tú no vales para esto".

Se va a caer. No hay más opciones, porque le has hecho creer que no hay más opciones.

Si en lugar de eso le dices:

"Corre, vuela, no te detengas. Si te caes estoy aquí para ayudarte a levantarte"

Tenemos una responsabilidad ineludible como docentes en cómo hablamos a nuestros alumnos, en cómo los tratamos, porque nuestras palabras tienen un poder más grande de lo que nunca hubiéramos imaginado.

Cada día tenemos la opción de cortar las alas de nuestros alumnos hablando del miedo y de la incertidumbre o podemos dejar que nuestras palabras les empujen hacia sus metas confiando en la capacidad infinita que hay dentro de todo ser humano.

Se conoce como Efecto Pigmalión y funciona en cualquier momento de nuestras vidas.

* No te pierdas el vídeo

También puedes ver:

• El profesor graciosillo
• Rétate

Aquellos