Tour Builder, una prometedora herramienta en fase beta para Contar Historias #Geolocalizadas Vía @GonzaloETC #Storytelling #DigitalStoryTelling

Tour Builder, una prometedora herramienta en fase beta para contar historias geolocalizadas.

Vía Gonzalo Romero @GonzaloETC

Tour Builder puede ser una interesante herramienta para crear y contar historias geolocalizadas a las que se puede añadir texto, imágenes y vídeos. Puede resultar útil para áreas como Geografía e Historia y Lengua.

Tour Builder es una nueva forma de mostrar a la gente los lugares que ha visitado y las experiencias que has tenido en conexión con Google Earth.

Te permite elegir los lugares a la derecha en el mapa, agregar en fotos, texto y vídeo, y luego, si lo deseas, compartir tu creación.

Puede ser una herramienta útil para cualquier persona que desee una historia geolocalizada.

Tour Builder se encuentra en fase beta.

Debes tener instalado un plugin para el navegador de Google Earth y verlo en 3D con Google Earth en tu navegador web. Si no tienes el plugin de Google Earth, o tu navegador no lo soporta, puedes utilizar Tour Builder en modo 2D. (página de soporte para plugins).

Tanto en el panel de introducción como en los paneles de las marcas de posición, tienes la posibilidad de añadir varias imágenes y vídeos a través del campo "Añadir foto". Desde ahí puede subir imágenes y vídeos desde tu ordenador, desde tu cuenta de Google Drive o Picasa, o desde cualquier lugar en Internet a través de la búsqueda de Google.

Tu viaje es privado de forma predeterminada. Una vez que haya terminado tu recorrido, puedes decidir compartirlo con tus amigos o dejarlo abierto para que cualquiera pueda verlo.

Una vez terminado, puedes volver a editarlo su recorrido en el mapa y añadirnuevos pins, borrar pines, y volverlo a hacer privado.

En este enlace puedes ver un ejemplo de historia: BRAC: Defeating Global Poverty.

Quizás le faltaría otra manera de compartirlo que no sea a través de un enlace, facilitando un código de inserción. Esperemos que a medida que la desarrollen introduzcan esa posibilidad.

En este vídeo puedes ver cómo el profesor Bobby Lake utiliza Tour Builder para reunir educación y la tecnología.

100 de las + de 1000 Razones para entender que la Educación del S. XXI debe ser Mediática y desarrollar la #CompetenciaDigital

100 de las + de 1000 Razones para entender que la Educación del S. XXI debe ser Mediática y desarrollar la #CompetenciaDigital.

En este vídeo de apenas dos minutos podrás ver 100 de las muchas razones para entender la necesidad de llevar a cabo una Educación Mediática y desarrollar la competencia Digital.

Si lo consideras interesante, debes ver 

Media Education Summit 2017 

• Join the International Media Education Summit (III INTERNATIONAL CONFERENCE ON MEDIA EDUCATION AND DIGITAL COMPETENCE) in Segovia in June 2017.

Ondula. Guía de Alfabetización Digital Crítica

Ondula. Guía de Alfabetización Digital Crítica es una invitación a reflexionar y actuar.

Guía de Alfabetización Digital Crítica es

• Una lectura ordenada de los temas elementales de las TIC a través de un recorrido histórico
• Un breve análisis para comprender cada tecnología
• Una mirada al ciclo de vida de la tecnología 
• Una provocación para pensar qué nos jugamos en cada tema.

Vivimos un momento en que ya no hay discusión sobre si queremos o no queremos las herramientas digitales (o no debería haberla), o sobre si son buenas o malas (en vez de sobre cómo deben ser usadas).

Están ahí. 

El objetivo es partir de esta aceptación para 

• Provocar el pensamiento crítico, creativo y ético, para explorar formas de humanizarnos en un mundo digital.

En 2012 nace el proyecto Ondula, con la voluntad de aportar un trabajo profesional y una vocación comprometida con la transformación social, ayudando en la formación en Tecnologías de laInformación y Comunicación con una mirada crítica.

Comprender para transformar

Todo empieza en una pregunta. Lo digital está en nuestra vida cotidiana.

• ¿Cómo no preguntarnos... 
• ¿Qué hay ahí fuera para que haya cobertura, Internet...? 
• ¿Qué llevo en mi bolsillo allá donde voy? 
• ¿Qué lo hace funcionar?

7 temas fundamentales

En la Guía de Alfabetización Digital Crítica proponen 7 temas fundamentales para comprender lo digital y sus implicaciones. 

1. ¿Qué hay ahí fuera? La infraestructura de telecomunicaciones.
2. ¿Qué llevo en mi bolsillo? El ordenador personal.
3. El sistema operativo.
4. El procesador de texto.
5. La imagen digital.
6. El navegador web.
7. Las redes sociales.

Cada tema se estructura atendiendo a 4 preguntas:

1. La cuestión técnica: ¿cómo funciona? 
2. La cuestión histórica-socio-económica: ¿cómo hemos llegado aquí? 
3. La cuestión filosófica-antropológica: ¿qué necesidad del ser humano está en juego? 
4. La cuestión pedagógica: ¿cómo hacer para que prime el fin y no el medio?

Blog del Proyecto de Educación Digital Crítica
Guía de Alfabetización Digital Crítica

Canal de Vimeo de Medialab-Prado


Vía @elviraliaga

Educación Digital Crítica from Medialab-Prado on Vimeo.

La Competencia Digital. Vídeo @enegrint

La Competencia Digital. Vídeo de Eduardo Negrín @enegrint. Doctorando en Educomunicación, Investigador y Creativo Audiovisual en @inter_lab_ull.

Eduardo Negrín nos hace una introducción a esta competencia y nos habla de la importancia de usar los nuevos medios de una forma respetuosa, crítica, libre y creativa para aportar nuestro punto de vista singular al mundo. Para caminar hacia una más sociedad democrática y justa debemos saber buscar, filtrar, interpretar y generar nuestro propio conocimiento. Este conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes se denomina competencia digital.

Canal de Youtube de Eduardo Negrín Torres

Web de eduardonegrin.com

#Recomiendo Webinar sobre #CompetenciaDigital @manuel_area @londones @epincarr @aulafran @educalab #intef

Recomiendo esta Webinar sobre Competencia Digital que se desarrollará mañana miércoles 29 de abril a partir de las 20:00h (peninsualr), y moderado por María Jesús García San Martín, en la que participarán: 

• Manuel Area (catedrático de Universidad y responsable de los contenidos y actividades del curso), 
• Mercedes Ruiz (reconocida profesional de la educación vinculada a importantes proyectos desarrollados desde la red Cero en Conducta y últimamente a iniciativas como la Semana de la Robótica), 
• Elisa Piñero (maestra y miembro del área de tecnología educativa del Gobierno de Canarias)  
• Francisco León (asesor TIC del Centro de Profesores del Norte de Tenerife).

El encuentro se desarrollará en torno a las siguientes cuestiones:

• ¿Qué es la competencia digital?
• ¿Por qué la escuela deber formar en la competencia digital?
• Enseñar la competencia digital en el aula, ¿qué usos hace el profesorado y el alumnado? ¿Con qué tipo de metodología?
• ¿Cómo evaluar la competencia digital?

Esta iniciativa está promovida por el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado (INTEF) dentro del curso “Enseñar y evaluar la competencia digital”.

Para acceder mañana a la webinar, haz clic en este enlace.

Libre Disposición. Material para desarrollar Competencias en Primer Ciclo ESO @LDisposicion

Libre Disposición contiene fichas de trabajo para el aula dirigidas al alumnado del primer ciclo de Educación Secundaria (12- 14 años).

Sus fichas de trabajo se han elaborado con el objetivo de trabajar las siguientes competencias básicas:

• Competencia matemática: Con fichas de cálculo y pasatiempos, de series lógicas, juegos, ejercicios para trabajar la atención y la memoria, repasos...TAMBIÉN EN INGLÉS EN LA SECCIÓN "BILINGUAL MATHS"
• Competencia lingüística: Ejercicios de comprensión lectora y expresión escrita, de ortografía, juegos y pasatiempos, textos discontínuos...
• Compentencia digital: Actividades de búsqueda y tratamiento de la información, para trabajar el procesador de textos y la hoja de cálculo.

Se caracterizan por:

• Ser el único material necesario para trabajar una sesión de aula, excepto el ordenador en algunos casos.
• Ser económicas y ecológicas: Aprovechamos el folio y no incluimos dibujos innecesarios o fondos de color.
• Poder ser modificadas antes de imprimirse de acuerdo a su conveniencia o finalidad.
• Tratar de inculcar actitudes positivas hacia 
• El aprendizaje
• La lectura
• La curiosidad
• La imaginación
• El pensamiento crítico
• El respeto hacia 
• Los demás
• La naturaleza
• El medio ambiente

COMPETENCIA MATEMATICA

• Cálculo mental
• Pasatiempos matemáticos
• Series lógicas
• Juegos matemáticos
• Retos matemáticos
• Atención y memoria
• Fichas de Repaso Matemáticas 1 ESO
• Fichas de Repaso Matemáticas 2 ESO
• Fichas de Repaso Matemáticas 3 ESO
• Vídeos
• Enlaces web

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

• Comprensión lectora y expresión escrita
• Textos discontinuos
• Ortografía
• Pasatiempos de lenguaje
• Enlaces web

COMPETENCIA DIGITAL

• Busqueda y tratamiento de la información
• Procesador de texto
• Hoja de cálculo
• Enlaces web

BILINGUAL MATHS

• Maths Study Guides 1 ESO BILINGUAL MATHS (Summaries)
• Exercises to review 1 ESO BILINGUAL MATHS
• Maths Study Guides 2 ESO BILINGUAL MATHS (Summaries)
• Exercises to review. 2 ESO BILINGUAL MATHS
• Maths Study Guides 3 ESO BILINGUAL MATHS
• Exercises to review. 3 ESO BILINGUAL MATHS
• Attention and memory
• Mental calculation
• Recreational Mathematics
• Mathematical Pastimes
• Logical sequences
• Web links
• CLIL / AICLE Activities 1 ESO Bilingual Maths

@LDisposicion 
En Facebook

Día Mundial del Patrimonio Audiovisual. Lunes 27 de octubre

Este lunes 27 de octubre se celebra el Día Mundial del Patrimonio Audiovisual.

Desde la enseñanza, y en un mundo actual, claramente dominado por la cultura audiovisual, debemos hacer tomar conciencia de la importancia del lenguaje audiovisual y de la necesidad de la alfabetización audiovisual a través del desarrollo de la competencias. Necesitamos más que meros espectadores pasivos. Necesitamos ciudadanos críticos, conocedores de estos lenguajes y capaces de ser creadores de contenidos. 

Desde Cero en Conducta, la Red Social de Cine y Educación,  y, a través de la realización de Planes Audiovisuales integrados en los centros, llevamos años apostando por su introducción en la enseñanza. 

La enseñanza, aún dominada por el formato cerrado de los libros de texto, no puede permanecer ajena a estos cambios.

En 2005 fue establecida la celebración del Día Mundial del Patrimonio Audiovisual por la Conferencia General de la Unesco para conmemorar la aprobación de la Recomendación sobre la Salvaguardia y la Conservación de las Imágenes en Movimiento.

El tema de este año 2014 gira en torno a la necesidad de conservación de los archivos audiovisuales en situación de riesgo: 

• «Los archivos en situación de riesgo; se puede hacer mucho más»

Los documentos audiovisuales, como películas, programas de radio y televisión, grabaciones de audio y vídeo, contienen los documentos audiovisuales que han transformado la sociedad al pasar a ser un complemento permanente de la constancia escrita tradicional.

Todo el patrimonio audiovisual mundial está en peligro; no puede decirse que se haya preservado en ninguna parte. 

Sin embargo, gracias a iniciativas como el Día Mundial del Patrimonio Audiovisual y el Programa Memoria del Mundo, se impulsa la valiosa labor de los profesionales de la preservación para gestionar los aspectos técnicos, políticos, sociales y financieros, entre otros, que amenazan la salvaguardia del patrimonio.

La Unesco intenta que la celebración de este día sirva como mecanismo para concienciar a todo el público sobre la necesidad de tomar medidas urgentes y reconocer la importancia de los documentos audiovisuales como parte integrante de la identidad nacional.

• Día Mundial del Patrimonio Audiovisual
• Tema de 2014: «Los archivos en situación de riesgo; se puede hacer mucho más».
• BIBLIOTECA NACIONAL Día Mundial del Patrimonio Audiovisual
• La Biblioteca Nacional organiza tres mesas redondas para celebrar el Día Mundial del Patrimonio Audiovisual. El objetivo es reflexionar sobre el valor de los documentos audiovisuales y sonoros como fuentes de documentación
• La Sala Berlanga recupera ‘El rayo’, de José Buchs, y ‘Un día por Málaga’, de José Gaspar con motivo del Día Mundial del Patrimonio Audiovisual
• La dificultad de digitalizar la memoria audiovisual. 30º Congreso de la FIAT. Gemma Camáñez. 
• Declaración del ICAA con motivo del Día Mundial del Patrimonio AudiovisualDía Mundial del Patrimonio Audiovisual en el Canal de Youtube de la bibliotecaBNE

La UNESCO celebra el Día Mundial del Patrimonio Audiovisual

Plan Marco Audiovisual en TRIBU 2.0

8 competencias digitales para el mundo profesional

8 competencias digitales para el éxito profesional

La enseñanza no puede depender del mercado laboral para su desarrollo, pero tampoco puede mantenerse aislada de él de cara a la formación de los alumnos. Debe tener, al menos, conocimiento de las competencias que son necesarias para la futura incorporación de los alumnos a sus futuros trabajos.

Por ello, puede ser interesante el análisis de este documento de RocaSalvatella sobre las competencias digitales para el mundo profesional y las posibles inferencias y/o transferencias, si las tuviera, sobre el mundo educativo. 

Su modelo de competencias está basado, según señalan, en la experiencia. Reúne las 8 competencias básicas que desde RocaSalvatella consideran debe adquirir y desarrollar todo profesional para afrontar el actual proceso de transformación digital. Individualmente forman mejores profesionales. Aplicadas sobre el conjunto de una organización producen un gran impacto. Colectivamente permiten enfrentar con éxito el desafío digital.

En última instancia todas deben estar orientadas a resultados y las consideran competencias imprescindibles para cualquier profesional del siglo XXI.

Estas son las competencias digitales que en RocaSalvatella consideran imprescindibles para cualquier profesional del siglo XXI:

1. Conocimiento digital: Capacidad para desenvolverse profesional y personalmente en la economía digital.
2. Gestión de la información: Capacidad para buscar, obtener, evaluar, organizar y compartir información en contextos digitales.
3. Comunicación digital: Capacidad para comunicarse, relacionarse y colaborar de forma eficiente con herramientas y en entornos digitales.
4. Trabajo en red: Capacidad para trabajar, colaborar y cooperar en entornos digitales.
5. Aprendizaje continuo: Capacidad para gestionar el aprendizaje de manera autónoma, conocer y utilizar recursos digitales, mantener y participar de comunidades de aprendizaje.
6. Visión estratégica: Capacidad para comprender el fenómeno digital e incorporarlo en la orientación estratégica de los proyectos de su organización.
7. Liderazgo en red: Capacidad para dirigir y coordinar equipos de trabajo distribuidos en red y en entornos digitales.
8. Orientación al cliente: Capacidad para entender, comprender, saber interactuar y satisfacer las necesidades de los nuevos clientes en contextos digitales.

¿Qué es la Competencia Digital? @manuel_area

Breve descripción en vídeo sobre qué es la Competencia Digital y cómo se puede trabajar con las TICs en las escuelas realizado por Manuel Area, Profesor de la Universidad de La Laguna.

Manuel Area en la Red

• Blog Ordenadores en el aula
• Blog Educación líquida
• Blog Tecnología educativa
• @manuel_area
• Manuel Area en Google Plus
• Manuel Area Moreira en Facebook
• Educación líquida en The Tweeted Times
• Diario Twitt Educativo en Paper.li
• Educación líquida en Scoop.it
• Manuel Area en Google Académico
• Libros de Manuel Area (algunos los puedes descargar libremente)

También puedes ver

• Contextos y tendencias de las TIC en las escuelas: implicaciones para el liderazgo educativo
• Más allá de clIC Escuela 2.0: ¿y ahora qué?” Manuel Area
• Qué opina el profesorado sobre la Escuela 2.0? Manuel Area
• Bibliotecas Escolares ¿El último reino del papel?
• Recopilación noticias sobre ESCUELA 2.0 en 2010 por Manuel Area