Blog de herramientas educativas y algo más que te animo a descubrir.
Un lugar en el que tratar de ayudarte es un placer. ¿En qué puedo servirte de ayuda? #Educación
Factor Conga es un paseo en forma de animación en el que se pueden visualizar los factores de los diferentes números, dispuestos con una variación estética de las reglas de Yorgey, una por segundo.
Los números primos, como no se pueden descomponer nada más que en sí mismos y la unidad, aparecen en la forma más simétrica de visualizarlos formando un círculo.
Puedes jugar con suinteractividad, y darle un minuto apreciar los cambios y descomposiciones o o usar los controles de avance y retroceso rápido.
Lo primero, reconocer su trabajo de años en pro de las matemáticas y de llevar otras metodologías más vivenciales y activas al aula.
En segundo lugar, reconocer el descubrimiento (tantos científicos que dedican horas y horas no lo consiguen), que no llega por casualidad, no llega porque sí, generalmente llega porque se está ahí pensando, devanándose los sesos, urdiendo cientos de proyectos y actividades para llegar y cautivar a sus alumnos en el amor al conocimiento, al crear conocimiento como sucede en el caso de este docente.
Y hablo de Carlos y sus alumnos, porque han descubierto nada menos que dos nuevos sistemas binarios eclipsantes, gracias a observaciones realizadas con el telescopio CNL1 del Observatorio de la Agrupación Astronómica de Gran Canaria (AAGC), dos telescopios de 40 centímetros pertenecientes a la red Las Cumbres Observatory Global Telescope (LCOGT), uno en el Observatorio del Teide (Tenerife) y otro en Hawaii, y datos de archivo.
Estos alumnos y alumnas se han convertido en los más jóvenes del mundo en lograr semejante hazaña dentro de un proceso de Educación Formal, existiendo precedentes a tan temprana edad solo en campamentos especiales para alumnado con talento matemático de distintas Universidades de Estados Unidos o en iniciativas particulares.
El proyecto, ‘Mi primer descubrimiento’, fue diseñado por Carlos Morales Socorro, profesor de Matemáticas del IES El Calero, con la colaboración de la AAGC, de la que es miembro.
El proyecto perseguía varios objetivos:
Que el alumnado aprendiera y aplicara elementos matemáticos de diferentes bloques de contenido bajo un enfoque STEM, estando todo el proceso orientado a la realización de un descubrimiento científico
Qe conocieran algo que forma parte de su patrimonio: el cielo, algo que desgraciadamente no se está cuidando en la isla de Gran Canaria”.
La experiencia consistió en:
Seleccionar varios campos de observación.
Capturar la luz de las estrellas en esos campos durante un período de tiempo largo usando varios telescopios.
Unir las observaciones con datos de archivo del catálogo Northern Sky Variability Survey (NSVS) Analizar las curvas de luz obtenidas para ver si había estrellas variables.
Una vez localizadas varias candidatas, los alumnos determinaron:
De qué tipo de estrella variable se trataba.
Estimaron su periodo Realizaron su caracterización matemática.
Los alumnos aprendieron y aplicaron elementos de
Álgebra.
Análisis.
Estadísitica.
A automatizar procesos matemáticos masivos con Hojas de Cálculo.
A realizar análisis fotométrico.
Consiguieron descubrir lo
El resultado:
El descubrimiento de dos nuevas estrellas variables del tipo EW escondidas en un rincón de la Constelación de Andrómeda, GSC 03224-01689 y TYC 3224-2619-1, del tipo binaria eclipsante de contacto, con periodos de 10,3 y 20,2 horas respectivamente, que llevaba más de 17 años ocultas en los archivos de la NSVS y que nadie, antes que ellos, había logrado identificar.
Esta asociación verificó que las estrellas no estaban clasificadas previamente como variables, reconociendo los descubrimientos y otorgando certificados al alumnado y profesor del IES El Calero.
La idea de acercar la ciencia a estudiantes de enseñanzas medias a través de la Astronomía es también la base del Proyecto Educativo con Telescopios Robóticos (PETeR) del IAC, del que el IES El Calero forma parte y gracias al cual pudieron realizar observaciones con los telescopios de la red LCOGT.
LCOGTes unared mundial de telescopios robóticos da a los científicos una capacidad que nunca han tenido antes. La capacidad de hacer observaciones astronómicas continuas durante períodos de varios días significa que los diferentes tipos de observaciones y nuevos descubrimientos se pueden hacer. Somos capaces de hacer esto porque sus múltiples telescopios, mientras que se encuentra en los sitios de todo el mundo, se conectan a través de Internet y controlado centralmente para actuar como un solo instrumento científico.
LCOGT cuenta con una sección de educación en la que puedes encontrar:
Proyectos: aplicaciones Web y actividades en línea que van desde explorar el ciclo de la vida de una estrella hasta la caza de exoplanetas.
Recursos: en línea y para imprimir y explorar el ciclo de vida de las estrellas, tipos de objetos astronómicos y telescopios.
Observando: guía de observación, consejos para el uso LCO y proyectos en los que involucarse.
Enlace a los datos de las estrellas descubiertas en la web del AAVSO:
Desde Crea y aprende con Laura queremos felicitar las alumnas y alumnos y al profesor Carlos Morales Socorro, @cmorsoc que han hecho una contribución real a la ciencia.
Carlos Morales es un convencido de que introducir la enseñanza de la ciencia, de una forma amena y práctica, mediante proyectos científicos reales, en primaria y secundaria es fundamental para incentivar las vocaciones científico-tecnológicas y cambiar la idea de que asignaturas como Matemáticas o Física son aburridas.
Uno de los vídeos creados. Si quieres ver el resto de vídeos, te animamos a visitar este post del blog de Carlos Morales Socorro (y a que no te quedes ahí, sino que bucees en su ardua labor de años).
Raíz de 5: Hoy comenzó su andadura un nuevo programa de Matemáticas en Radio 5@radio5_rne,Raíz de 5, presentado por el inefableSanti García@SantiGarciaCC(mejor escucharlo), un programa donde podrás enfrentarte a tus dudas y miedos de la forma más hipotenusa posible.
El Día de Pi es el 3/14 (fecha anglosajona) les ha servido como excusa para adentrarse en las curiosidades de este número irracional.
Un programa que comienza con el número Pi y del que sus protagonistas no saben si cuadrará (nosotros no albergamos ninguna duda: alcanzará, al menos, la irresoluble cuadratura del círculo), formando un buen círculo entre las Matemáticas y la vida cotidiana, relacionando el número Pi con los ríos, la física cuántica, la historia y la aproximación que ha ido evolucionando hasta nuestros tiempos, que calculamos más de 2 billones de decimales de este número tan trascendente… sin faltar, una buena dosis de humor sin carencias en rigurosidad.
“Latidos de Historia”, por Antonio Pérez Sanz, contado por Raquel M. Alonso.
Y un "Consultorio matemático" al que puedes enviar tus audios matemáticos a través de Whatsapp al número 640337433 y/o a la cuenta de Twitter de Santi García@SantiGarciaCC
9 - 3 ÷ 1/3 + 1 =? Operación matemática que se volvió viral en Japón con 5.777.326 visualizaciones.
9 - 3 ÷ 1/3 + 1 =? Este problema se volvió viral en Japón después de un estudio que encontró que el 60 por ciento de los jóvenes de veinte años podría obtener la respuesta correcta, por debajo de una tasa del 90 por ciento en los años ochenta.
Explica un error común y cómo obtener la respuesta correcta utilizando el orden de las operaciones.
¿Te atreves con el problema antes de ver el vídeo?
* El vídeo está en inglés, pero además de ser el lenguaje matemático un lenguaje universal, puedes ir a la rueda dentada que se encuentra en la parte inferior derecha del vídeo y elegir "Subtítulos" > "Inglés" > "Traducir automáticamente".
Quizás, el éxito de David, que no es de ahora, viene dado ya desde el título de su Canal de YouTube, Unicoos, y de su manera de tratar y hacer sentir así a sus alumnos (únicos), incluidos los de internet, que no son pocos. Unos 675.846 suscritos y muchos otros que lo ven asiduamente sin estar suscritos a su canal. Su canal ha sido visto por más de 30 millones de estudiantes, y las encuestas indican que su sitio ha ayudado a los estudiantes con casi todos los aspectos del aprendizaje. Es el canal educativo en español más importante en su categoría y tiene 170.000 seguidores en Facebook.
David se enfrentó a una lucha financiera para poder llevar a cabo sus estudios universitarios y compaginarlos con un trabajo como en una academia de apoyo al aprendizaje.
Daviddecidió abrir su propia academia hace más de una década, cuando empezó a subir las matemáticas, la física y la química vídeos en YouTube. También sabía que muchas familias no podían permitirse una academia o tutor privado.
En mayo de 2014, Unicoos fue elegido por la Fundación Telefónica como una de los 100 mejores innovaciones educativas en el mundo, como parte de su desafío Educación de ese año.
En septiembre de 2015, Unicoos fue elegido por Google como el canal con mayor impacto social en España, y fue representada como tal en el Parlamento Europeo en Bruselas.
El sitio es seguido en todos los países de habla hispana.
Actualmente Unicoos es libre (y siempre será). Los fondos que obtendría, de ganar el premio, ayudarían a David para poner el sitio de una base financiera más segura, producir más vídeos con subtítulos, contratar a un webmaster y otro personal docente, y producir libros electrónicos para el sitio.
Hacía tiempo que mi hijo Carlos, que cursaba por aquel entonces 1º de Bachillerato, me hablaba maravillas de un canal de vídeo de Matemáticas, Física y Química y de su autor, Davidcpv, de lo bien que explicaba, de la cantidad y calidad de vídeos que colgaba, de lo dispuesto que siempre se encontraba a responder dudas y a hacer vídeos específicos para aquellos que lo solicitaban. Me comentaba que se había convertido en una herramienta usual en su preparación.
Pues eso, como de bien nacidos es ser agradecidos, quiero mostrarle mi gratitud a Davidcpvporla gran labor que está desarrollando en la red, ayudando a multitud de estudiantes, la ayuda que supone para mi hijo y, a la vez, compartir con ustedes esta joya que es su canal y web. Como indica su nombre, es Unicaa.
¿Quién te ha dicho que no puedes, no sabes, es imposible, es difícil, que lo dejes...?
Nosotros LUCHAMOS. Nos CAEMOS, pero nos LEVANTAMOS.
TRABAJAMOS DURO. Y lo CONSEGUIMOS.
Somos unicoos. ¿y tú?
Su presentación en Twitter: Las mates, la física y química son fáciles. PRACTICA, PRACTICA, PRACTICA y...APROBARÁS. Deja tus dudas en facebook o youtube.
Si quieres que unicoos siga creciendo, SUSCRÍBETE, haz click en "Me gusta" y compártelo. #nosvemosenclase :-)
El Aleph. Un nuevo blog de #Matemáticas de El País
El País ha decidido relanzar su sección de blogs con 5 nuevas bitácoras para acercarse a nuevos nichos de público que desean acceder a historias más profundas sobre sus temas de interés.
El Aleph es un blog de Matemáticas que persigue hacerte entender que las matemáticas no son tan complicadas, aburridas o inútiles de la manos de Miguel Ángel Morales, autor y creador del conocido y reputado blog Gaussianos@gaussianos.
Ratio. En este blog encontrarás análisis y datos sobre política y encuestas, pero también sobre deportes, cultura y otros temas. Kiko Llaneras @kikollan, miembro de Politikon.es.
Ka - Boom. De cómics, realizado por Eneko Ruiz @enekoruizj, y Ángel Sucasas @ngelLuisSucasas. Reflexión, opinión, historia y entrevistas en profundidad en formato cómic.
Outwhiz es una app para practicar Matemáticas e Inglés que sigue el propio ritmo de aprendizaje de los estudiantes ofreciéndoles las recompensas según sus progresos.
Contiene más de 200 temas gratuitos de Matemáticas e Inglés para infantil y primaria.
Outwhiz trata de seguir el propio ritmo de aprendizaje, y presenta tablas de clasificación, avatares, insignias, y recompensas de la vida real (no sólo los premios virtuales).
Los estudiantes pueden ganar puntos mientras practican y canjear recompensas de la vida real diversión, disponibles mediante suscripción.
Outwhiz ofrece un entorno integrado para el aprendizaje adaptativo, análisis y gamification, incluyendo una tienda de recompensa con premios reales.
Problemas de práctica ilimitadas de forma gratuita.
Los estudiantes y los padres pueden inscribirse de forma gratuita. Los estudiantes pueden practicar la mayor cantidad de problemas de matemáticas e inglés de manera gratuita.
Para los padres que quieren una visión más profunda en el aprendizaje de sus hijos, tiene una versión de pago.
El Currículo Outwhiz de Matemáticas consta de más de 200 temas de matemáticas para estudiantes de 3 a 14. Está alineado con las normas de los Estados Unidos y en potencias de matemáticas como Finlandia, Hong Kong y Singapur.
Este pequeño post no pretende suponer una tesis, ni tampoco una hipótesis. Únicamente es una pequeña reflexión mañanera que me surgió tras una corta conversación de despedida de mi hijo.
No pretendo, ni mucho menos, dar respuestas. En el mejor de los casos, sería bastante con invitar a la reflexión, compartirla, por si alguien más cualificado que yo, pudiera aportar alguna luz al respecto.
La cuestión (nunca mejor dicho) es la siguiente (o son):
¿Quizás, no estemos dedicando demasiado tiempo en primaria a las llamadas "4 operaciones básicas" (en muchos casos, incidiendo demasiado en las mecánicas en lugar de en los procesos mentales)?
En el mundo actual, pocas personas recurren ya al lápiz y el papel para realizar una de estas operaciones básicas.
¿No podríamos, por una parte, profundizar en los procesos y, por otra, dedicar mucho de ese tiempo a otros procesos cognitivos?
Si puedes y deseas, ¿podrías arrojar alguna luz al respecto?
Canal de Youtube Tareaspluses un sitio en español con vídeotutoriales en el que puedes encontrar miles de cursos de Matemáticas, Ciencias, Programación, Negocios, Finanzas e Idiomas en el canal educativo mas grande de toda Latinoamérica.
También tienen una sección de curiosidades con vídeos interesantes sobre cultura general y temas sobre como ahorrar gasolina si inflas los neumáticos de forma correcta, o cómo calcular la distancia en la que ha caído un rayo.
Listas de reproducción del Canal de Youtube Tareasplus
El amigo y compañero de fatigas, Sigfrido, @lalaboralef, siempre inquieto y creativo, ha desarrollado un proyecto en colaboración con otros dos compañeros suyos y 8 alumnos de 1º de Bachillerato. Sigfrido recupera el espíritu aventurero de las múltiples expediciones que tuvieron como destino las Islas Afortunadas en siglos pasados e imbuye del mismo a sus alumnos.
La idea que sustenta el proyecto Expedición Apps XXI parte de las expediciones realizadas en Canarias en los siglos XVIII y XIX.
Los objetivos del proyecto son:
Comparar los métodos usados para registrar la realidad observada en la era preindustrial con los métodos digitales usando aplicaciones móviles para su edición y difusión instantánea.
Establecer la fiabilidad de diversas aplicaciones móviles en relación a la toma de variables medioambientales y fisiológicas.
Relacionar dichas variables con la altitud.
Sus alumnos, entre los meses de enero y mayo de 2015, estructuraron, diseñaron y acometieron la siguiente metodología de trabajo:
Diseño de la expedición y de los experimentos.
Ascensión desde Los Roques de Fasnia (cota 0) hasta la cima del Teide a 3.718 de altitud en tres jornadas, tomando medidas y registrando observaciones.
Vaciado de datos y análisis de los registros y observaciones.
Elaboración del informe y publicación en la web y redes sociales.
Expedición Apps XXI es de interés para todos los públicos y extrapolable a contextos similares.
El proyecto ha sido desarrollado por 8 alumnos guiados por 3 profesores de Bachillerato. Entre los 8 alumnos repartieron roles:
Gara > Deportista
Gara-Álvaro > Senderista
Gaël > Intérprete >
Dona > Cronista
Atte > Ilustradora
Pedro > Medidor
Laura > Naturalista
Álvaro > Noctámbulo
Profesores:
Sigfrido González Díaz. Educación Física
María Muñoz Pérez. Matemáticas
Alberto Díaz Morales. Biología
El informe del proyecto “Expedición Apps XXI. De mi mar a a mi estrella” etiquetado con el hashtag #ea21 se presenta empleando la herramienta web para crear historiasStorify a través de la agregación de los contenidos de los medios sociales que hemos ido usando durante el proyecto: Twitter, Facebook, Instagram y Tumblr.
MalMathes un solucionador de problemas de matemáticas con descripción paso a paso y la vista gráfico. Es gratis y funciona sin conexión.
Lo interesante:No sólo resuelve los problemas, sino que explica paso a paso.
Resuelve:
Integrales
Derivadas
Límites
Trigonometría
Logaritmos
Ecuaciones
Álgebra
Ayuda a los estudiantes a entender el proceso de resolución de problemas y otros que tienen problemas en sus tareas. Es útil para secundaria y estudiantes universitarios, profesores y padres.
Características clave de MalMath :
Descripción paso a paso con explicación detallada.
Más fácil de entender.
Funciona sin conexión a Internet
Genera problemas de matemáticas aleatorios con varias categorías y niveles de dificultad.
La segunda tendrá lugar en La Laguna (Tenerife) el viernes 15 de mayo y a ella se presentarán los finalistas de la primera fase. Los tres mejor clasificados de la Segunda Fase representarán a Canarias en la XXVI Olimpiada Matemática Nacional.
Desde el IES María Pérez Trujillo queremos felicitar al alumno Christian Cabrera Díaz, a su profesor, Benigno ¡Mejías y al Departamento de Matemáticas.
La lengua de las matemáticas y otros relatos exactos. Fernando Álvarez, Óscar Martín y Cristóbal Pareja, tres profesores de la Universidad Complutense publican este pequeño libro de divulgación con la editorial Catarata.
Son doce relatos que recogen historias antiguas sobre las matemáticas
Libre Disposición contiene fichas de trabajo para el aula dirigidas al alumnado del primer ciclo de Educación Secundaria (12- 14 años).
Sus fichas de trabajo se han elaborado con el objetivo de trabajar las siguientes competencias básicas:
Competencia matemática: Con fichas de cálculo y pasatiempos, de series lógicas, juegos, ejercicios para trabajar la atención y la memoria, repasos...TAMBIÉN EN INGLÉS EN LA SECCIÓN "BILINGUAL MATHS"
Competencia lingüística: Ejercicios de comprensión lectora y expresión escrita, de ortografía, juegos y pasatiempos, textos discontínuos...
Compentencia digital: Actividades de búsqueda y tratamiento de la información, para trabajar el procesador de textos y la hoja de cálculo.
Se caracterizan por:
Ser el único material necesario para trabajar una sesión de aula, excepto el ordenador en algunos casos.
Ser económicas y ecológicas: Aprovechamos el folio y no incluimos dibujos innecesarios o fondos de color.
Poder ser modificadas antes de imprimirse de acuerdo a su conveniencia o finalidad.
¿Cómo pudo escribir Beethoven muchas de sus mejores obras cuando estaba sordo?
La respuesta está en las matemáticas que se encuentran detrás de su música.
Natalya St. Clair emplea la "Sonata Claro de luna" para ilustrar la forma en la que Beethoven era capaz de transmitir la emoción y la creatividad mediante la certeza de las matemáticas.
Con este mini-cuento Santi Gª Cremades @SantiGarciaCC presenta el primer vídeo de su nuevo Canal de YouTube que desde ahora te recomendamos:
