sábado, 4 de abril de 2015

Profundizando en papel del docente y del bibliotecario escolar como content curator @jguallar

Si deseas profundizar en papel del docente y del bibliotecario escolar como content curator, y aclarar términos, creo muy interesante y necesario recurrir a este post de Javier Guallar, Curación de contenidos en la biblioteca escolar, a su presentación en la conferencia que impartió en las V Xornadas de Bibliotecas escolares de Galicia 2014, en la que habló de 
  • Curación de contenidos, partiendo de lo más general 
    • Origen 
    • Explicación del concepto
    • Método 
    • Técnicas de curation
  • Para desembocar en lo más particular y concreto 
    • Papel del docente y del bibliotecario escolar como content curator 
    • Propuestas de nuevas guías temáticas para una biblioteca escolar usando herramientas como 
      • List.ly
      • Scoop.it
      • Pinterest
      • Storify
      • Blogs
También es necesario que sigas y navegues por su blog, Los Content Curators, que desarrolla conjuntamente con Javier Leiva Aguilera. Ambos son coautores del libro "El content curator" y del sistema "Las 4S's de la Content Curation".

Igualmente recomendable, es que te pases por el sitio de Javier Guallar, en el que encontrarás un completo perfil digital y de sus actividades. completándolo con una visita a su Canal de Youtube. en el que podrás encontrar 
  • Buenos tutoriales sobre herramientas de curación de contenido 
  • Profundizar aún más en la curación



viernes, 3 de abril de 2015

Efecto pigmalión en educación

Imagen Vía Coanco

Efecto pigmalión en educación. Algunos enlaces

El efecto Pigmalión en el cine

El efecto Pigmalión en el cine.

Un gran número de películas notables del siglo XX y XXI se inspiran en el efecto Pigmalión:
Muchas otras películas han tratado este tema de forma colateral:
Vía Wikipedia

La ciencia es para todos, incluidos los niños


La ciencia es para todos, incluidos los niños. Beau Lotto + Amy O'Toole.
Vídeo de TED.

Beau Lotto nos cuenta una historia respecto de ver algo de manera diferente y cómo todas las percepciones nuevas empiezan igual. Empiezan con una pregunta. El problema de las preguntas es que generan incertidumbre. Y la ironía es que la única forma de hacer algo nuevo es moverse en ese espacio. 

Entonces, ¿cómo podemos hacer algo nuevo? Las mejores preguntas son aquellas que generan más incertidumbre. Ponen en duda las cosas que ya pensamos verdaderas. 

Es fácil formular preguntas sobre el origen de la vida, o qué hay más allá del universo, pero cuestionarse lo que uno ya piensa que es correcto realmente es adentrarse en ese espacio.

¿Cuál es la respuesta de la evolución al problema de la incerteza? El juego. Pero el juego no es simplemente un proceso. Los expertos dirán que en realidad es una forma de ser. El juego es una de las  es su propia recompensa.


Si vemos estas cinco formas de ser, son exactamente las mismas formas de ser necesarias para ser un buen científico. 
  1. Celebrar la incertidumbre
  2. Adaptable al cambio
  3. Abierto a la posibilidad
  4. Cooperativa
  5. Motivados intrínsecamente
La ciencia no se define en la sección del método de un artículo. En realidad es una forma de ser, que está aquí, y esto es verdad para todo lo creativo. Si al jugar le añadimos reglas, tenemos el juego. Eso en realidad es un experimento.
Así, con estas dos ideas la ciencia es una forma de ser y los experimentos son un juego, nos preguntamos, ¿todos podemos ser científicos? 


Y qué mejor que preguntarle a 25 niños de 8 a 10 años.Son expertos en juegos. 

Beau Lotto llevó su equipo a una pequeña escuela de Devon con el objetivo no sólo de hacer que los niños vieran la ciencia de otra manera, sino que, mediante el proceso científico, se vean a sí mismos de modo diferente.

Beau Lotto y Amy O'Toole nos cuentan la experiencia que llevaron a cabo en un colegio y que terminó con la publicación en una revista científica, Biology Letters: 
"Este proyecto fue apasionante para mí porque le dio vida al proceso de descubrimiento y me mostró que todos tenemos el potencial de descubrir algo nuevo, y que una pequeña pregunta puede llevar a un gran descubrimiento. Cambiar la manera en que una persona piensa algo puede ser fácil o difícil. Todo depende de la forma en que la persona se sienta respecto del cambio. Pero cambiar mi manera de pensar en la ciencia fue sorprendentemente fácil. Una vez que empezamos a jugar y luego a pensar los acertijos me di cuenta que la ciencia no es sólo un tema aburrido y que todos podemos descubrir algo nuevo. Sólo necesitamos una oportunidad. Mi oportunidad llegó en forma de Beau, y del Proyecto Abeja de Blackawton."